Page 27 - Diversity@TUD | Factbook 2023 Gender - Family - Diversity

Um nachzuvollziehen, wie sich die Anteile der Geschlechter an der Dabei ist zu beobachten, wie der Frauenanteil bei den Studierenden zu-
TU Dresden im Qualifikationsverlauf entwickelt haben, wurde das dazuge- nächst relativ ausgeglichen ist, bei den Absolventinnen zunächst ansteigt
hörige Datenmaterial aus diesem Abschnitt noch einmal im Scherenmodell und dann in den kommenden Qualifikationsphasen auf dem Weg zur
(Abbildung 18) aufbereitet. Dabei werden die Zahlen im Abstand von fünf Professur immer weiter abfällt. Dabei fallen die Unterschiede zwischen den
Jahren miteinander verglichen. In diesem Fall wurde das Wintersemester beiden betrachteten Jahresscheiben gering aus, auch wenn kleinere Erfolge
2016/2017 dem Wintersemester 2021/2022 gegenübergestellt, wobei die ersichtlich sind. Dies zeigt, dass es sich hierbei um eine eher langsame
Entwicklung nach den statistisch erfassten Geschlechtern gemessen wird. Entwicklung handelt.
Berücksichtigt wurden dabei der Qualifikationsverlauf von Studienanfän-
ger:innen, Studierenden, Absolvent:innen und Promovierenden bis hin
zum wissenschaftlichen Personal sowie den Professor:innen. Habilitieren-
denzahlen sind aufgrund der geringen Fallzahl und Aussagekraft pro Jahr
nicht berücksichtigt.

100 %
80 %
Abbildung 18 60 %
Karriereverlauf in der 5-Jahresentwick- 40 % 1 Fokus: Gender
lung („Schere“) TU Dresden gesamt nach
Geschlecht 20 %
(Quelle: TUD/D6) 0 % Studien-
anfänger:innen 1. HS (WS) Studierende (WS) Absolvent:innen (WS) Promovierende Wissenschaftliches Personal Professor:innen
(Stichtag 01.12.)
(Stichtag 01.12.)
(Stichtag 01.12)

2016 (WS 2016/17) 2021 (WS 2021/22) 2016 (WS 2016/17) 2021 (WS 2021/22)
weiblich % weiblich % nicht weiblich nicht weiblich %

@ PantherMedia / Viktor Cap

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