Page 4 - Jahresbilanz 2022 - Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB)

Bericht aus der Geschäftsstelle

TEACHERMANIA – Erstes Lehramtsfest an der TUD Abgeordnete Lehrkräfte
Die Pandemie hat die Art des Studierens stark verän- Zum Ende des Schuljahres verabschiedeten wir mit
dert. Auch die Unterstützungsstrukturen mussten sich sieben knapp die Hälfte aller abgeordneten Lehr-
der neuen Situation anpassen. Im Übergang in die kräfte aus unserem Team. Fünf Jahre haben sie im
endemische Phase stellte sich die Frage, wie die Studie- Schnitt am ZLSB und an den Professuren gelehrt und
renden zurück auf den Campus geholt und ihnen ihre geforscht. Die Kolleg:innen übernehmen u. a. Positio-
Mitstudierenden, die Dozierenden und die weiteren nen im Sächsischen Staatsministerium für Kultus, als
Mitarbeiter:innen der Universität, die sie zwei Jahre bis- Schulleiter:innen oder sind weiterhin vollumfänglich
lang kaum persönlich kennenlernen konnten, vertraut in der Forschung und Lehre an der Universität tätig.
gemacht werden können. Gleichzeitig sollten auch die Neben der Unterstützung der Schulpraktischen Studien
Lehramtsstudierenden als Gruppe zueinander finden sowie der Verzahnung von Theorie und Praxis in der
und in ihrer Identität als Lehrämtler gestärkt werden. fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen
Sie stellen zwar die größte Studierendengruppe an Lehre zählte auch die Weiterqualifizierung zu ihren
der TUD, studieren aber im Alltag meist in deutlich Aufgaben. Vier Lehrkräfte promovierten während ihrer
kleineren Gruppen in den Fakultäten. Begegnungs- Abordnung zu schul- bzw. unterrichtsnahen Themen.
möglichkeiten gibt es regulär nur wenige, zumeist sind Dabei profitierten sie von stetiger Begleitung durch
diese beschränkt auf die großen Pflichtvorlesungen das Graduiertenforum, das im Rahmen von TUD-Sylber
der Bildungswissenschaften. Mit dem ersten Lehramts- eingerichtet wurde. Zu Beginn hingegen liegt der Fokus
fest, der „TEACHERMANIA“, griff das ZLSB am 02. Juni auf der Einführung in die Methoden der empirischen
2022 die Bestrebungen auf, Vernetzung und gruppen- Bildungsforschung, später nutzen sie die Möglichkeit
übergreifenden Austausch zu fördern, und trug dazu zum interdisziplinären Austausch in Forschungskollo-
bei, das Campusleben für die Lehramtsstudierenden quien und -werkstätten.
und Dozierenden zu reaktivieren. Gleichzeitig wurden
viele Akteur:innen aus den drei Phasen der Lehrkräf- Internationalisierung der Lehrkräftebildung
tebildung eingebunden. Das Fest sollte keine reine Nachdem in den vergangenen Jahren der virtuelle
Info-Veranstaltung werden, sondern den Lehramtsstu- Austausch bestimmend war, konnten in 2022 erstmals
dierenden aller Semester, Fächer und Fächerkombina- auch wieder Studierende an die Hochschulen und
tionen vielmehr die Möglichkeit bieten, endlich wieder Schulen der Partner vermittelt werden. Dabei profi-
ein soziales Miteinander zu erleben und Leben in den tierten die Studierenden vom engen Netzwerk, das mit
Campus einziehen zu lassen. Das Format war ein gro- IMPRESS entstanden ist. Auch in 2023 und 2024 wird
ßer Erfolg – auch dank der großzügigen Unterstützung IMPRESS weiter in der Förderlinie „Lehramt.Internati-
der Sponsoren – und soll fortgeführt werden. onal“ unterstützt. Der Fokus wird dann noch mehr auf
studentische Mobilitäten gerichtet sein, die besonders

Foto: © ZLSB, Robert Lohse

4