Page 16 - Jahresbilanz 2022 - Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB)

Bildung für nachhaltige Ent- Gemeinsames Engagement für eine ganzheit-
wicklung in der sächsischen liche Bildung: Kooperation in der sächsischen
Lehrkräftebil dung Lehrkräftebildung
Schulische Bildung soll dazu beitragen, dass Schüler:in-
Angesichts vielfältiger globaler Krisen und Heraus- nen globale Zusammenhänge erkennen, kritisches
forderungen steht Bildung für nachhaltige Bildung Denken erlernen und Partizipation einüben. Diese
– kurz BNE – mehr denn je im Fokus der Schule. BNE Überzeugung einte alle Redner:innen, allen voran
zielt darauf, dass Lernende das Bewusstsein und die Kultusminister Christian Piwarz. Der Minister betonte in
Kompetenzen erwerben, die erforderlich sind, um eine seiner Grußbotschaft die Bedeutung der Kooperation
zukunftsfähige Gesellschaft zu gestalten. Längst ist zwischen den verschiedenen Institutionen der säch-
BNE Bestandteil der schulischen Lehrpläne, so auch sischen Lehrkräftebildung, zu der sich auch Prorektor
in Sachsen. Wie Nachhaltigkeitsbildung im Schulalltag Prof. Michael Kobel von der TUD und Vizepräsident
implementiert werden kann und welche Qualifikationen Burkhardt Heinze vom Landesamt für Schule und Bil-
Lehrkräfte dafür mitbringen müssen, diskutierten über dung bekannten.
100 Teilnehmende und Expert:innen aus Sachsen im
Rahmen einer Online-Konferenz der TUD unter dem Konferenz zur Breite der Bildung für nachhaltige
Titel „Lehrkräftebildung für nachhaltige Bildung“ am Entwicklung in Sachsen: Austausch über fächerüber-
5. November 2022. Das jährliche Konferenzformat greifende und außerschulische Ansätze
wird vom Projekt TUD-Sylber organisiert und fördert Die Breite des Konzeptes BNE zeigte sich auch im Pro-
Vernetzung sowie Kooperation zwischen Universitäten, gramm der Konferenz. Während manche Workshops
Schulen und anderen Akteur:innenn der sächsischen die Rolle von BNE für die Lehrkräftebildung in einzel-
Lehrkräftebildung. nen Schularten oder Fachrichtungen thematisierten,
wurde in anderen das Potential fächerübergreifenden,
Intensive Diskussionen zur Implementierung von Bil- außerschulischen oder spielerischen Lernens für die
dung für nachhaltige Entwicklung in der sächsischen Nachhaltigkeitsbildung diskutiert.
Lehrkräftebildung
BNE ist nicht nur Unterrichtsgegenstand, sondern be- Am Ende des intensiven digitalen Austausches stand
rührt alle Bereiche schulischen Lebens und damit auch die Erkenntnis, dass bereits jetzt an vielen Stellen im
Fragen der Schulentwicklung. In welcher Form kann die sächsischen Bildungssystem mit viel Engagement an
Bildung für nachhaltige Entwicklung als Querschnitts- Konzepten für Bildung für nachhaltige Entwicklung
thema in Studium und Vorbereitungsdienst am besten gearbeitet wird. „Das Potential der Vernetzung dieser
umgesetzt werden? Im Mittelpunkt der Diskussionen Aktivitäten und Expertisen gilt es künftig noch stärker
von Teilnehmenden aus Universitäten, Lehrer:innen- zu nutzen, auch über Sachsen und Deutschland hin-
ausbildungsstätten, Schulen sowie dem Kultusministe- aus“, so Dr. Rachel Bowden, die im ZLSB der TUD das
rium stand dabei das Ziel, dass angehende Lehrkräfte internationale Kooperationsprojekt Teacher Academy
die Kompetenz erwerben, Nachhaltigkeitsaspekte in Project - Teaching Sustainability (TAP-TS) zur Nachhal-
allen schulischen Handlungsfeldern und Unterrichtsfä- tigkeitsbildung leitet.
chern zu thematisieren.
TUD-Sylber-Projektkoordinator
Rolf Puderbach

Foto: Crispin-Iven Mokry

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