Page 25 - Jahresbilanz 2022 - Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB)

Foto: Crispin-Iven Mokry

Dialogisch! – ein gelungenes Bei- Sozialpädagogik, leitete mit einer inspirierenden Key-
spiel phasenübergrei fenden und note zu Möglichkeiten und Chancen des Design Based
forschungsba sierten Austauschs im Research-Ansatzes für die berufliche Bildung zum
berufsbildenden Lehramt Gallery Walk mit Posterslam über.
Diskussion aktueller Entwicklungsprozesse in Fach-
Der institutionenübergreifende Dialog in der Lehr- schulen für Sozialwesen
kräftebildung für das Fach Sozialpädagogik an berufs- Ausgehend von kurzen Posterpräsentationen zu
bildenden Schulen stand im Zentrum des Fachtags Forschungsvorhaben der TUD wurden aktuelle Entwick-
„DIAlogisch!“, der am 25. März 2022 in Dresden lungsprozesse im Bereich der Fachschulen für Sozi-
erstmalig stattfand. Lehrer:innen, Fachberater:innen, alwesen diskutiert: von genderkompetentem Lehren
Fach- und Hauptausbildungsleiter:innen, Referent:innen und Lernen, über die Implementierung des Lernfeld-
für Fachschulen für Sozialwesen (LaSuB) in Sachsen konzepts, die Erfassung der Interaktionsqualität in der
sowie Forscher:innen und Dozierende der TUD folgten berufspraktischen Ausbildung von Erzieher:innen, den
der Einladung, aktuelle Forschungsergebnisse der TUD Einsatz von Operatoren in schriftlichen Lernerfolgs-
zu diskutieren und ihre Relevanz für die Schulpraxis kontrollen bis hin zu den Herausforderungen schrift-
einzuordnen. licher Abschlussprüfungen in Bezug auf subjektive
Theorien praktisch tätiger Lehrender im Bereich der
Tagung zur Lehrkräftebildung: Diskussion Sozialpädagogik.
von Forschungsergebnissen und praktischen
Herausforderungen Der Fachtag „DIAlogisch!“ wurde initiiert von Carolin
Auf der Basis von Staatsexamensarbeiten sowie lau- Stirner und Peter Schulze, beide Lehrkräfte im Hoch-
fenden oder abgeschlossenen Dissertationen standen schuldienst an der TUD. Mit ihnen wurde erfolgreich
die Diskussion über die Bedeutung der Forschungs- ein neues Austauschformat erprobt, das angesichts
ergebnisse und der Diskurs über die praktischen äußerst positiver Rückmeldungen der Teilnehmer:innen
Herausforderungen in der Schulpraxis im Mittelpunkt. sicherlich eine Fortsetzung finden wird.
Prof. Stephan Abele (Professur für Berufspädagogik)
und Prof. Hans Gängler (Professur für Sozialpädagogik
einschließlich ihrer Didaktik) eröffneten den Tag, indem Lehrkräfte im Hochschuldienst
sie die Notwendigkeiten und Potentiale des institutio- Carolin Stirner, Peter Schulze
nenübergreifenden Austausches für eine gelingende
Lehrkräftebildung betonten. Weitere Informationen zum Graduiertenforum

Dr. Holger Küls, Autor mehrerer Fachbücher zur
Lernfelddidaktik in der Sozialpädagogik, Fortbildner
und Lehrer für berufsbildende Schulen im Fachbereich

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